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「真正主要的是，能不克不及言之有物」，徐國能默示，許多人講的一口流利、大度的話語，但內容很空翻譯他舉例，有位大人物每次出來講話，幾乎沒有說話癌的問題，大家仍是聽得稀裏糊塗。

談到台灣的語文教育，徐國能說，台灣的說話教育太甚被動，很少啟發學生自我思慮，因此外界總是認為語文教育沒有效，但是他認為，真實的語文教育應當是「練習學生的回響反映和思慮」，指導學生精準表達觀念和深度定見翻譯

在白話中過度利用「...的部門」、「...的動作」、「基本上」、「其實」、「華頓翻譯公司們」、「的一個」等等不必要的詞語，常被稱為「說話癌」翻譯台灣師範大學國文系教授徐國能默示，說話癌不成能、也不需要杜絕，連他本身都沒法避免。

談到兩岸白話表達的差別，徐國能說，台灣人講話習慣「想到什麼講什麼」，包羅官場、學界、演藝圈都是；反觀大陸，在正式主要場所，每個人講出來的話，都很像是一篇「精練的文章」，這就是兩岸對於說話要求的差別。

但是楊宗翰對於大學生的說話能力其實不那麼消極，他認為，固然現在的大學生不像5、六年級生對於中文有「尊敬之心」，對說話利用的習慣比力隨意，但他們的說話聯想和運用能力較佳，也很活潑。

他發現，學生看問題每每比較表面，難以做深層的思慮，因此語文練習應當讓學生「發現問題」。不要每次看完一個影片，或是讀完一篇文章，只會說「很動人」、「好打動」。