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【Dredres Lraakaroko/Piya陽國柱 台北市-新北市】 2018-01-22 十二年國教課綱延續審議，21號終於完成了 閩南語文、客家語文、原住民族語文以及新居民語文，4份課程綱領草案的審議，個中原居民族語文課綱中，為了吻合自覺、互動和共好的課程理念，將一到九年級分為四個進修階段，從小學六年一週一節的範疇學習課程、到國中三年的彈性進修課程，延長到第五個階段的高中，增列校正必、選修課程翻譯 (國教署原居民族與少數族群及特別教育組長 蔡志明: 若是你是原住民族重點黉舍或是專班，那必然在校定課程，就必需設六個學分，目前就是有針對，原居民重點學校和專班，要來開，六個學分的語文課程。) 而中心原民會說話科長透露表現，原居民族語文課綱的擬定，對於將來族語師資的培養，以及教材的編撰都有了更明白的規範；別的更主要的還有族語能力評量體式格局，也將以更多元化的適性設計作為考量。 (原民會教文處說話科長 Biung Takisvilainan (邱文隆) 布農族： 所以將來族語能力它的評量方式，可能紛歧定是紙、筆考試，它多是情境式的對話，或是你在生涯中裡面去跟教員，或是跟族人的一些能力的一種評量方式，這個將來族語先生都可以去做設計，所以它的評量體式格局．將來城市是更多元翻譯） 說話科長也強調，按照長期觀察，九年一向下的族語教授教養側重能力指標的設定，和族語教授教養現場有相當落差，是以等候將來十二年國教上路，可以或許更明白的引導族語教授教養目的。 而教育部也透露表現，今朝也已邀集16族語42個方言另外族語教師、耆老等，重新修訂族語教材。 [原民台新聞影音報道]