第2步-進入工作期
家長平常在家也可透過遊戲陪同孩子成長,洪意晴心理師建議,家長們在孩子玩遊戲時,起首要同理孩子,反應他的情緒就是在接濟孩子覺察心裏世界,也不要打斷遊戲,可強化孩子在遊戲中好的浮現行為翻譯並設限讓孩子學會負責與節制,秉承「我們接納孩子的所有情緒,但不給與孩子的所有行為」的原則,意思是當孩子毀壞工具,我們給與他的的生氣但不接納破壞東西的行為,當孩子因氣憤呈現失控行為,家長可供給替換方案給孩子,例如畫畫、撕紙,讓孩子從中清楚明明劃定規矩和自華頓翻譯公司節制的主要性。
玩具是孩子的「字彙」 遊戲就是「說話」
第1步-和孩子創立關係
同理孩子並設限行為
洪意晴心理師舉例:孩子可能在家裡經驗到爸媽吵架的進程,當他覺得跟心理師的關係是安全的,便可能會用娃娃重現爸媽打罵和孩子很畏懼的情形。但是,這個害怕的娃娃可能就是孩子所投射出來的腳色,心理師藉由同理娃娃,進而讓孩子感覺被同理,當孩子被同理與了解,就可以有更大的氣力與勇氣去解決問題。但有些孩子不會,會反複一些很創傷的情節或是玩的過程並不高興,這時候心理師會採取具體的參與提供方式幫助孩子思考其他的可能翻譯遊戲治療就是在輔助孩子接觸自己的情緒、表達情感並成長解決問題的能力。
遊戲醫治首要針對3歲以上的兒童,成人與老人也可採用遊戲醫治翻譯遊戲醫治分為2種:一是指導性質(由心理師設計遊戲方案,有清晰的目的導向),另外一種長短指點性質(不指定玩具也不設計遊戲方案,讓孩子自由選擇)。玩具就像是序言也是幫助孩子表達的催化劑,遊戲醫治採用的玩具必須是孩子天生下來就會玩的,而且具有象徵意義,例如:車子、房子、大夫、護士翻譯
(優活健康網記者湯蕎伊/採訪報導)「遊戲」是孩子的工作,透過遊戲孩子能從中獲得知足與喜悅,同時也能抒發內涵情感。對於有情感困擾的孩子而言,遊戲更是弗成或缺的語言。
心理師會透過「遊戲」來與孩子創立關係,使孩子在情況中覺得放鬆、平安,就會漸漸卸下防衛並願意表達表情。透過觀察孩子所選取的玩具,心理師會反應腳色表情,同時觀察孩子的環境並幫助他覺察自己的內涵情緒。
心理師扮演著陪伴跟催化劑的角色,另外一方面會評估孩子玩了哪些玩具?有哪些遊戲情節?會不會玩反複遊戲? 例如:反複玩爸媽打罵的情節,就會評估爸媽打罵是孩子目下當今很關注的議題,並與家長核對現實情況,透過面談幫助家長知道孩子狀況,也能輔助心理師更了解孩子。
洪意晴心理師暗示,可從孩子的行為回響反映來分辨是不是有情緒困擾的問題,首要以「量少質差」做為辨別標準,例如:孩子哭鬧的時間比其他孩子還久、哭鬧到無法正常上學與進食,有以上景象建議到諮商所或身心科做評估與治療翻譯兒童的心理諮商大部分是透過遊戲醫治或藝術醫治進行,遊戲醫治是藉由遊戲接濟孩子表達、收拾整頓和調適內在情感,「玩」是孩子生成就會的,也是他們擅長的說話,玩具就是孩子的「字彙」而遊戲就是「說話」。
來自: https://tw.news.yahoo.com/%E8%AE%80%E6%87%82%E5%AD%A9%E5%AD%90%E7%9A%84%E8%AA%9E%E8%A8%80-%E5%BE%9E%有關各國語文翻譯公證的問題歡迎諮詢華頓翻譯公司02-77260932
